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产教深度融合发展新科技赋能新职教 ———20(2)
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摘要:针对以上问题, 鲁昕提出十个方面的举措, 包括: 对接科技进步发展趋势, 跟着科技进步的发展, 科研成果的转化, 需要高端制造岗位的人才; 融入
针对以上问题, 鲁昕提出十个方面的举措, 包括: 对接科技进步发展趋势, 跟着科技进步的发展, 科研成果的转化, 需要高端制造岗位的人才; 融入技术迭代进程; 创新人才培养体系; 重构人才知识结构; 重塑人才培养方案;提升教师综合能力; 加快教材更新步伐, 用活跃的教材、 PPT, 用新的教育场景教育学生; 构建产教科融合教育场景; 普及人文教育; 满足市场多元需求, 市场需要什么人才, 职业教育就培养什么人才。
原深圳职业技术学院校长俞仲文提出, “职教20 条” 讲到聚焦高端产业,所以职业教育要对5G 新动向保持高度关注。 首先广东省也提出了加快5G 产业发展的行动计划, 里面提到, 到2020 年5G 个人用户数达到400 万, 到2022 年 要建 成5G 宽 带 城市 群, 5G 个人用户达到4 千万, 可见其发展非常迅速。
俞仲文呼吁, 5G 强大的生命力不在于5G 本身, 而在其大量的应用场景。 而这些应用场景恰恰是跟职业教育的各个院校、 专业背景都有相当密切的关系。 国务院 “职教20 条” 为高职院校重新定位, 其中提出职业教育要重点服务企业, 特别是中小微企业的技术研发和产品升级。
这是一条对高等职业院校提出的新任务、 新要求和新定位, 要用新技术赋能企业, 特别是中小微企业, 职业院校不光要成为人才源, 更要成为技术创新源和产品开发中心, 直接提升职业院校面向现代化主战场的直接贡献力。
但目前, 职业教育难以承担这样的使命, 原因在于, 职业教育还带着世界工厂的痕迹, 没有完全适应中国制造、中国创造的要求。 技术教育的课程内容陈旧、 没有强烈响应新技术、 教师不熟悉企业的需求、 专业教育与创新教育脱节, 使我们的职业教育难以承担中小微企业的研发和产品升级。
因此, 基于 “职教20 条” 的精神,俞仲文提出要做好以下 “六项改革”:
教学设计不仅要以职业岗位需求为起点, 而且要以培养学生具备一定的技术应用能力和创新能力为起点; 重构和更新实践教学体系, 不仅要强化技能训练, 而且要强化技术训练; 实务教育和创新教育并举, 以培养学生技术革新和产品开发的素质和能力; 实践教学基地不仅要打造技能训练基地, 而且要打造为技术研发基地; 重构学生大赛的架构, 让技能大赛和创新创意大赛同时举办, 重点考察学生的创新创意能力; 重新明确高职院校的定位。
打出利好政策“组合拳”, 力促校企“双元” 育人
本届峰会聚焦产教融合人才培养模式、 高水平实训基地建设、 智能制造技术技能人才培养路径、 新商科专业群建设、 VR 技术等热点问题, 职业院校、行业企业代表在峰会上深入交流, 发挥各自的主体优势, 探索校企协同创新模式, 一批产教融合的教育创新项目在峰会现场举行签约仪式。 举办的 “人工智能+专业建设” 高级师资研修班, 邀请行业协会专家论述人工智能发展先机。“职教20 条” 政策解读研修班, 邀请权威专家学者深度解析 “职教20 条”, 助力 “职教20 条” 实施与落地。
职业教育近年来屡被提及, 特别是在2019 年, 国家先后出台一系列政策加速完善现代职教体系。 国务院印发的“硬核” 文件 《国家职业教育深化改革实施方案》 (“职教20 条”) 第一句话就明确, 职业教育与普通教育是两种不同教育类型, 具有同等重要地位, 明确了职业教育在我国教育体系中的重要地位。 职业教育的重要性, 更被提高到了“没有职业教育现代化就没有教育现代化” 的地位。
职业教育的核心是产教融合, 痛点则是企业参与职业教育的积极性不够,对此, “职教20 条” 拿出了份量很重的激励措施, 包括鼓励大企业举办高质量职业教育。
目前, 产教难以顺畅融合是职业教育发展最大的难点。 学校很愿意与企业合作, 但 “剃头挑子一头热”, 因为很多企业还没有认识到自己也是人才培养的主体之一。 为此, “职教20 条” 为产教融合型企业提出了激励机制。 其中提出, 在开展国家产教融合建设试点基础上, 建立产教融合型企业认证制度,对进入目录的产教融合型企业给予 “金融+财政+土地+信用” 的组合式激励,并按规定落实相关税收政策。 试点企业兴办职业教育的投资符合条件的, 可按投资额一定比例抵免该企业当年应缴教育费附加和地方教育附加。
“职教20 条” 还提出, 要发挥企业重要办学主体作用, 鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育,各级人民政府可按规定给予适当支持。完善企业经营管理和技术人员与学校领导、 骨干教师相互兼职兼薪制度。
文章来源:《中国高新科技》 网址: http://www.zggxkjzz.cn/qikandaodu/2021/0104/873.html